九江学院城东校区附属中学　　宋敏
　　孩子们进入中学，从生理到心理都发了极大的变化，身体的变化渐渐使他们意识到自己不再是孩子，内心深处的成人意识开始觉醒了。他们用期盼的目光面对即将来临的成人世界，并越来越感到自己是“大人”了。角色转换使得他们开始重新认识自我，强烈地要求独立、平等，并且他们渴望从大人的约束中解放出来。父母保姆式的关爱和老师填鸭式说教，越来越令他们反感。在这个时期，他们思维能力增强，自我意识开始发展，内心世界变得丰富，有了自己的见解和对未来的向往，喜欢按照自己的意志行事。由于生理、心理上的急剧变化，加上各种学习、交往上的压力，很容易产生心理上的不适应。由此而引发的孩子与家长的沟通、学校教育上的一系列矛盾与冲突也随之而来。其表现为：
　　１、与家长的冲突
　　２、与教师的冲突
　　３、唯我主义与自制力弱的矛盾
　　４、逆反心理
　　作为教育者如何理性地看待青少年身上所发生的这一切，会直接影响到学校甚至家庭教育观念的转变，从而对青少年的成长产生深刻的影响。对此，笔者有几点肤浅的认识：
　　１、看到积极的意义。
　　青少年告别童年，独立意识随之产生，这是其生命历程中必须经历的一个过程，有着不可估量的积极意义。当然，朦胧的成人意识从他们的体内被唤醒，距离真正意义上的成熟还很远，其间，还有很多的坎途。悉心的呵护和引导，才会使他们在磕磕碰碰中走过这段必经的路程，朝着我们所期望的方向前进，成为真正意义上的大人。作为教育工作者，必须科学对待，尊重学生的自我情感，尊重学生的人格尊严，尊重学生的独立意识。
　　２、走出教育评价的误区。
　　青少年思想意识总是随着生理上的成长而变化，以及家庭、教育、社会环境等各种影响而形成。在家长眼里听话的孩子才是好孩子，同样，在老师的心中，学习成绩好的学生才是好学生。这一观念，即使在强调人的全面发展的今天，依然根深蒂固地影响着我们。学校衡量学生好坏的标准也是考试成绩的高低，只要能考高分，就是好学生。这对青少年的成长是不利的，弊端也是显见的。只有充分关注学生的心理成长，才能使我们的教育真正引导学生走完他们最难忘的心路历程。
　　３、让关爱建立在理解基础上。
　　要了解孩子的内心世界，创造尊重理解的氛围。让他们感受到老师和父母是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和引导。应尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权利，孩子才会愿意把自己心中的秘密向你倾吐，这样才能了解和掌握孩子的心理，引导和教育方能起到意想不到的效果。
　　４、培养孩子的自我教育能力。
　　舒适的家庭生活与学校的严格教育，可能会使孩子的学业很出色，但一旦离开父母和学校，依赖性强、唯我主义等不健康心理便暴露无遗，就很难独立面对外部世界。为此，我们可以与孩子一起讨论，引导他们加强自我修养，自己悟出为人处世的真理，处事避免采取偏激的行为方式，充分认识到自我中心意识的不现实性与不合理性以及偏执心理的危害性，学会用意志控制自我的欲望与言行，提高自我调控能力。有了这种自我教育能力，很多困扰他们的问题都可以通过他们自身的调整获得解决。
　　５、创建机会，鼓励独立。
　　孩子独立意识的萌发，要求我们善待他们的这种心理变化，为他们独立成长提供机会。家长可以给他们提供一次独立做家务的机会，班级的春游活动老师可以考虑让学生来组织安排。你会发现，他们会在这些活动中，迸发出前所未有的热情。在完成任务的过程中，获得心理上极大的满足。同时，任务的完成更让他们体验到成功的快乐。他们也会在活动中学会主动与他人交往，主动承担社会各种角色，从自我的圈子中跳出来，学会尊重、理解、关心他人，从中体验人生的价值与幸福。
　　一个人只有当心理上成长了，才能说是真的开始长大了 选最美是成熟，最美是独立！